2023高效复习高考语文的好方法技巧
高三的同学们，你们是否有不知道怎么复习才最高效的困惑?如何正确复习高考的语文呢?下面是小编为大家整理的关于2023高效复习高考语文的好方法，欢迎大家来阅读。
高考前怎么高效复习语文
回顾展望：对历年高考试卷作一回顾和梳理
首先是“回顾展望”。我们必须对高考5年、10年，甚至15年、20年的语文试卷作一个回顾和梳理。鉴往知来，看一看这些年高考语文到底是怎么走过来的，考了些什么，哪些内容是必考的，重复了几次，哪种题型只出现过一二次，哪些内容是课标中要求的可还没有考，从而推知将来可能会考些什么。这个梳理工作十分重要，在梳理的过程中你也会明白某一类题目该怎样回答。
这个梳理其实也花时不多，完成了这一步，心中就有了底，就明白了高考考什么，复习备考过程中，就不会走弯路，这比零打碎敲做习题不知好多少!
形成套路：最有效、最明晰、最便于记忆的方法
在“回顾展望”的基础上，就可以根据考查的内容，列出每种题型的答题思路，变成思路套路，这样可以有效解决学生临题茫然、不知从哪儿下手的问题。就算答不全，也没关系，有三点就够得分了。
例如，在小说阅读，遇到如何塑造人物形象的题目。
方法：“一巴掌扇出人物来”，直接考虑五个角度。
①作者直接交代评论。
②环境烘托。将人物置身于特定的、乃至变化的环境(自然环境、社会环境)中，人物身上自然就有了环境的烙印。
③以事写人。在情节的发展中(在矛盾冲突中)(通过人物的所作所为)展现人物性格。
④各种描写手法的综合运用。
正面描写：语言、动作、肖像、神态、外貌、心理、细节等。
侧面描写：他人的评价、态度等。
⑤他人(或自身表里、前后)的对比衬托。同一件事不同人的不同的做法，高下美丑立见;表里前后不一，体现性格的复杂性或发展性;前后的抑扬，突出人物性格，加深读者印象。
知彼知己：从历次考试的错误中了解自己
第三句话是“知彼知己”。“彼”是指课程标准和历年高考题，“己”就是自己的学习情况，看看自己掌握了哪些，哪些还有缺陷，哪些要重点复习，重点训练。了解自己的方法是为自己编一本“错题集”，你可以从历次考试的错误中了解自己，也可以通过做各种难易不同的练习发现自己。
高三语文复习策略
要有阶段性和层次性
一般说来，语文总复习安排四个阶段为宜。第一阶段按照课本单元的编排顺序进行复习(一般称横的复习)，一单元一检测。这个阶段的复习，重在掌握课本知识，提高能力，使课本知识系统化。
第二阶段按照《考试说明》的37项能力要求进行复习(一般称纵的复习)，一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。
第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好考前的练兵。
第四阶段是学生自己看书，自己总结，自己查漏补缺，同时养精蓄锐，迎接高考。
要有可控性和针对性
语文复习的计划性还表现在它的可控性和针对性上。制定的计划要有长计划和短计划;既要有单元计划，又要有课时计划;既要有专题训练计划，又要有综合训练计划;既要有一个月的计划，又要有一周的计划。
制定的计划要便于操作，便于落实，防止落实失控。制定计划要有针对性，要搞调查研究，搞好民意测验，要了解学生实际，听取学生要求，有的放矢。制定的计划一定要与学生见面，让学生做到心中有数，积极配合，变被动为主动。
这样总复习才能有条不紊，扎扎实实，有纲可循，有章可依。
如何做好语文高考复习
一、高考复习的环节
语文高考复习应从四个方面来抓，语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作，四者要统筹兼顾，这是没有疑问的。但前两个方面却很容易产生盲目性，于是一味加重负担、堕入”题海“。所以明确这两方面的复习系统，对提高复习效率是很有必要的。
语文基础知识包括语言知识和文字知识两大部分。重点是语言知识。语言基础知识的复习，可分六个主要项目1、语音：包括汉语拼音方案的掌握和语音的规范化;2、语汇：包括字词形、音、义的准确掌握和恰当运用;3、语法：包括对语句的结构分析和对常见病句的识别修改;4、标点符号：要了解常见标号、点号的表达功能，并熟悉常见辞格的用法，善于根据表达需要变换句式;5、语言运用清晰、连贯得体：要善于组织语序、做到衔接自然、语意贯通，要善于根据目的、对象、场合的需要恰当地遣词造句。
现代语文阅读，主要分两大项目。1、词句的确切认定和正确理解;重点是词句一般意义、特定意义和表达作用的确切理释;2、分析和概括：包括层次的分析、内容要点的阐述、相同与相异的分辩、一般与个别的驾驭，以及抽象说明、归纳要点、提取共同点等。
明确了系统，对照历年高考试题加深对有关项目、要点的认识，这是复习的基本要求;发现薄弱环节，及时弄清有关知识、弥补缺漏，强化有关能力，这是进一步要求。这样，不仅可避免复习中挂一漏万，而且可以变盲目为有计划，变被动为主动，从而全面提高复习质量。
二、课内学新知，课外抓巩固
现在有很多人认为高考语文既然不从课本上出题，课本就可以丢开不管了。这种作法很不妥当。诚然，在课本以外多作一些练习确实很有必要，因为好的练习，能多方面体现”应用“，的要求。所以不作练习或练习太少、不利于提高语文能力。但完全丢开课本，对提高复习质量也是不利的。因为课本毕竟是学生学过的、比较熟悉的内容，而且尽管”3+2“的考试不从课本上直接命题，但它所考查的语音、语汇、语法、标点、修辞、句式、文言常用词等多方面的知识，大多仍包含在学生学过的课文之中。特别是语文高考所检测的能力，说到底，无非是语言应用的一种良好的感知力，是”语感“。而增强语感最有效的一个方法就是对已经透彻理解了的文章反复诵读。所以完全抛开课文的复习，是在一定程度上、脱离学生原有基础的做法。尤其是一些基础较差的学生，扎扎实实读好十几篇范文，这种复习所得到的效益，绝不是作十几份”模拟题"所能取代的。
三、综合练习，强化训练
综合练习，强化训练，安排在高中复习的最后一个阶段。这就是考前练兵，针对性强，题量大，时间短。它能够培养考生思维的敏捷性，使考生适应高考的各种题型，作好临战的准备。综合练习，强化训练，首先，要和高考对上口，要题型对口，题量对口;其次，要全面，要涉及到各项基础知识、基本篇目，要涉及到各类文体，要主客观题型结合，要读写结合;第三，以来访者训练为主，注意培养知识的迁移能力;第四，题型要标准化，对教材、知识的重点、难点要变换角度出现，不必忌讳题型怪;第五，题型要全，难度要大，要求要高，频率要快;第六，每套练习，作文要练一个方面，各种体裁、各种材料交替出现;第七，各套练习要互为补充，形成一个整体;第八，要限时完成，督促检查。
每次练习，教师应批改评分，分析试卷，查缺补漏，做到心中有数。更重要的是，指导学生分析试卷，检查过失失分，检查解题思路及技巧，检查知识方面的遗漏，检查作文的审题立意、语言的运用，明确以后复习的方向及重点。