幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教育的学校。下面小编为大家带来幼儿园保育教育随笔,希望大家喜欢!
幼儿园保育教育随笔篇1
李雄是我们班的“小公主”,不仅长得干净漂亮,而且聪明懂事,深得老师们的喜爱,特别是有一头洋娃娃的头发,每当看到她的头发乱了我就给她梳梳,并给她扎好看的小辫,她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱,总是跟我形影不离。
这天早上,我看到宁宁的头发乱蓬蓬的,梳也没梳,我叫过她来问:“你为什么不梳头发?”宁宁说:“老师我是故意不梳的,让你给我梳,你为什么每次只给李雄梳小辫,我也要,”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟,无意中我犯了一个错误,梳头事虽小,但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起,有好几次上课宁宁在扯自己的头发,我还批评他,他却无动于衷,如果这是我主动给她梳梳头发,就能满足孩子心理的需求,不至于给孩子造成心灵的阴影,我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖,我们做到了吗?
幼儿园保育教育随笔篇2
“老师,小斯在家又含手指了,真拿他没办法。”今天早上入园时,小斯妈妈愁眉苦脸的对我说。小斯是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半,虽然在班里比较乖巧,大家也都非常喜欢他,但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家小斯的父母想尽了各种办法都不管用,还是照含不误。小斯入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此,我一定要帮小斯改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使小斯不含手指呢?真巧,下午有一节《认识小手》活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们,这样手指娃娃会不舒服的。接着,我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案,当然小斯也很积极回答。借此机会我接着问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌,我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里,就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子。从此以后,我细心的观察着小斯的一些变化,并及时的鼓励他,一周下来,小斯含手指的习惯慢慢改掉了。
幼儿园保育教育随笔篇3
户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、玩球等。一天,孩子们告诉我:“老师,琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:“你太棒了,继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来了。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。
这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!
幼儿园保育教育随笔篇4
幼儿教育是启蒙教育,也是人类奠基的教育,教师要运用智慧教育,合理的制订资料和方式、方法,及时的给幼儿进行必须的鼓励,让孩子们树立自信心,要让孩子们持之以恒,还要给孩子们起榜样、示范的作用,利用多种机会对孩子们进行教育,培养孩子们良好的习惯。
幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯,因为习惯是一种顽强而巨大的力量,它能够主宰人的一生,孩子毕竟是孩子
幼儿从小就就应透过完美的教育,去建立一种好的习惯,孩子们正处在发育的时期,每一天要十几个小时的睡眠时光,中午休息是很好的睡眠补充,没有困意的幼儿也是正常的,教师晨、午检时要留意,要细心留意,预防不安全因素发生。
中午休息的'时光到了,孩子们陆续睡着了,我发现美琪还没睡着,我悄悄地走近一看,她的手中拿一皮筋在玩耍,一会儿套在手腕上,一会儿放在嘴里咬着。存在着很大的不安全因素。“怎样办”,我反复思考:把头上的饰品放到一个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也该休息了,我们的头上的头饰也和你们一样休息一下好吗?”“好”。
嘿!这一招还真灵,孩子们把头饰都放到盒子里了,还对他们说:“发卡你睡觉吧,醒来之后我们再玩、小皮筋你也该休息了。”
我心高兴:这不就是我们要的结果吗?孩子们睡着了,我们老师也稍微休息一下,一举两得。老师们,这招很好,你们不妨一试。
幼儿园保育教育随笔篇5
保育员是幼儿园保育工作的主要实施者,她们和教师一样,既是幼儿的教育者,也是幼儿学习的引导者和帮忙者,她们的职业素养、工作态度、教育行为直接影响着幼儿园保教工作的质量。为加快保育员的专业成长步伐,建设一支高素质的保育员队伍,宝翔幼儿园于__年5月17日开展了保育员教养随笔交流活动。
首先,保育员交流了各自的教养随笔,彼此分享了在保育工作中付出努力的艰辛、遇到问题的困惑、孩子成长的快乐。朴实真挚的字里行间,体现了保育员认真、踏实的工作作风;倾注爱心的简短事例,体现了保育员对孩子们耐心、细心、爱心的真挚感情。
其次,分管后勤的陈老师,对保育下阶段工作提出了更高的目标,要求保育员在做好班级清洁、常规工作同时,学会善于观察,善于思考,善于交流,一名优秀的保育员不仅仅要会做、会说,还要会写。推荐在教养随笔撰写中采用四步法:(1)观察幼儿,发现问题;(2)寻找科学的理论依据;(3)探索正确的解决方法;(4)效果分析与评价。
透过本次保育员教养随笔的交流,充分体现了保育员的工作激情和进取之心。我们将务实创新,不断探索后勤队伍建设和管理,使幼儿园后勤工作真正做到服务于教师,服务于幼儿,服务于家长,服务于社会。
幼儿园保育教育随笔篇6
在幼儿园,调皮的孩子会经常做出一些不符合规则的事情,会经常犯一些小错误。经过教师的教育,孩子经常是当面说得很好,转身却又故态复萌。这时我们教师是否应该想一想:为什么孩子会屡教不改?如何对待孩子的这种行为?你了解孩子吗?你的教育方法和手段是否合适
实例:小谢在我们班是一个比较调皮的孩子,经常会犯一些小错误。有一次,我带着孩子们去上厕所的时候,班里有个孩子倒了,我就上前去看看。等我再回到厕所的时候,小谢正和一个小朋友打闹呢,我当时很生气,面对这样的孩子,作为教师是应该运用批评、命令、说教甚至惩罚的方法呢还是心平气和地接纳孩子的错误,设身处地地为孩子着想。我看着他低着头,知道他已经认识到自己的错误了,就说:“你知道自己错在哪里了吗?以后还这样吗?”他马上回答:“教师,我知道自己错了,以后再也不这样了。”我又说:“那咱们两个有个约定,以后再上厕所和进行其他活动的时候,不能再和其他小朋友打闹了,他点了点头。
午睡的时间到了,我发现小谢在厕所的表现就很好,很有秩序的和小朋友们小便、洗手。我看到以后,及时地在小朋友面前表扬和鼓励了小谢,小谢脸上露出自豪的笑容。
分析以及反思:在平时的工作中,经常遇到类似的情况,在这个过程中,如果教师一味地斥责,那会严重伤害了孩子的自尊心。教师这种消极的制止和纠正的行为,很容易激起幼儿的逆反心理,越是不让做的事情,对人们就越有吸引力,大人尚且如此,更何况是还不能正确分辨是非的孩子。我没有吓唬孩子,给孩子创设了一个宽松和谐的环境,我和孩子的关系是友好的,并且我和孩子说了一个约定,孩子欣然同意了。
我们知道:一个宽容和接纳的环境,有助于幼儿良好自我意识和个性的发展,而这种良好的自我意识和个性,又将反过来激励幼儿形成对社会的良好认识、情感和行为。
对于一个调皮的孩子,我们为什么不把他的一些小错误看成是孩子发展过程中的实践呢?只要我们这样想,就不会生气或者责骂孩子了,而会以平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他们。我们应该从幼儿自身发展的角度,从他们已有经验的角度来看待幼儿所犯的错误,而不仅仅是将幼儿的错误看作是不符合正确标准的,更应该看作是他们自身获取经验和培养良好行为习惯的契机。
只要我们教师善于发现“调皮孩子”的优点,主动地打开他们的心灵之门,与他们建立一种和谐的关系。只有这样,才能促进他们全面、和谐的发展。
幼儿园保育教育随笔篇7
班里的新生泽泽,自理能力较差,特别是吃午饭更成了难题。还记得他来幼儿园的第一天,泽泽妈妈特别嘱咐我:“他不太会自己吃饭,在家都是我喂的,麻烦老师费心帮着喂喂。”
在吃午饭时,我特别关注了泽泽。他盯着碗里的菜并没有要自己吃的意思。我问:“你为什么还不吃呢?”“老师,我不会自己吃,在家都是妈妈喂我的。”“泽泽一定能自己吃完的,对吗?”我微笑着告诉他。在我期待的目光中,泽泽终于开动了。虽然泽泽在我的协助下最后一个把饭吃完,但我还是让全体小朋友表扬了他,他也答应我明天还自己吃饭。
在离园时,我向泽泽妈妈反映了中午的情况,并希望得到泽泽妈妈的配合,在家也多锻炼一下泽泽自己吃饭。泽泽妈妈不好意思的说:“我常常害怕泽泽把衣服、桌子搞得一团糟所以不让他自己吃。我喂他吃,也节省了不少时间。”我想这就是泽泽一直不会自己吃饭的症结所在。我告诉泽泽妈妈她的做法挫伤了孩子的积极性,使孩子产生了对自己的能力的怀疑。其实把脏成一团的孩子洗干净,要比重新树起他们的勇气容易得多,只要孩子显示出要自己为自己做事情,我们就应该放手让他们自己去做,他们可能需要我们的帮助、监督、鼓励和训练,但我们绝不能包办代替。泽泽妈妈听后恍然大悟,道过谢便离开了。
其实对于幼儿来说,他们年龄小,家长们总是这也不放心,那也不放心,结果,自己忙来忙去。我们不要因为孩子小,就责无旁贷的去帮助他。孩子都有表现自己能力的欲望,如果他们有机会去表现,照顾自己,他们会为自己有能力而感觉良好。我想这样一来,孩子在成长的过程中,他会很自然地愿意去为自己做事情,为别人做事情。