要改变孩子的态度，必须使父母和子女在思想感情上互相沟通。下面是小编给大家带来的几点建议，希望能帮到大家。
一、环境影响法
态度的形成受环境的影响很大，这些影响来自于父母、同伴和生活环境中的各种因素，儿童对某些事物的态度和他们的父母对该事物所持的态度很相似，比如，爸爸成天喝酒、抽烟、打麻将，妈妈整日聊天、打毛线衣，却让孩子去看书，孩子自然不高兴，自然形成不愿学习的态度。
因此，改变孩子所处的环境，就可以给孩子送去新的信息和知识，改变他的认识和态度，家长要给孩子做热爱学习、勤奋工作的榜样，创造一个良好的家庭学习气氛ꎻ同时帮助孩子选择品学兼优的同学做生活伙伴，有时，团体的规定比单纯的劝说更能获得改变态度的良好效果，因此，家长和学校老师联系，利用学校的规定、班集体的公约来教育孩子，比家长单独劝说孩子的效果要明显。
二、信息诱导法
要改变孩子的态度，必须使父母和子女在思想感情上互相沟通。沟通的方法就是通过信息进行诱导，这些信息可以由家长发出，也可以由家长邀请其他人发出。
不过，要使诱导的信息能达到说服的效果，不是有了信息就行了，还必须注意信息的可信度和信息的组织。
同样的信息，孩子信赖的，效果好ꎻ同样的信息，按不同方式先后来组织，也会得到不同的效果，只有针对孩子实际情况组织方式，效果才会好。
要提高信息的可信度，很重要的一条是信息提供者在孩子心目中的地位，鼓励孩子自学，请威信高的老师讲自学的方法，可以促使孩子改变不愿自学的态度，威信高的人，比父母更容易影响孩子学习态度的改变。
三、认知失调法
人在多数情况下对某件事的态度，其认知成分、看法与行为成分是一致的，因此态度也就维持不变ꎻ若两者出现了不一致，人的认识就失去协调，产生不舒服或紧张的心理，这种心理迫使认知恢复协调，一种办法是改变原来的认识及行为，即改变态度ꎻ另一种办法是维持原先的态度，但必须加上一种辩护的理由，即增加新的认知成分。例如:一个孩子认为“懒惰是没有出息的表现”，于是勤奋学习。另一个孩子认为，“读书无用，自己的父母没有文化也照样工作”，于是贪玩，不努力学习，这是两种不同的态度，在这两种态度中，认知成分和行为成分是一致的，因而在不出现新的信息因素的情况下，这两种态度一般是不会改变的。
这个时候，家长要改变孩子的态度，就要设法使孩子原来的认知失去协调，然后在建立新的协调时改变态度，比如，第二个孩子的父母以自己的亲身经历告诉他“没有文化知识在生活中或工作中会遇到难以想象的苦恼和困难”，以此激起他认知上的失调，为了免除这种不协调，他们采取了上述两种办法中的一种，或者是接受新观念，改变行为，开始用功，即改变原来的态度ꎻ或者是维持原状，依然故我。在实际教育过程中，当认知失调发生后，辩护的理由越多，原来的态度越难改变，要想改变孩子的消极态度，关键是减少或驳倒辩护理由ꎻ要想稳定孩子的积极态度，就要增加辩护理由，并充分论证这些理由的正确性。