现在的家长越来越重视对孩子的艺术培养,舞蹈便是热门艺术教育之一。而舞蹈老师在教学中采用的教学方法,不应该是主观随意的,不能盲目的胡乱教,要对教学内容有科学的认识,使用正确的方法才行。接下来我们就来看看有什么舞蹈教学法吧。
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分解教学法
组合动作教学
完整教学法
几种实用的舞蹈教学方法
● 一、分解教学法
把一个完整的动作横向拆开,分解为在时间上、部位上和方向上互相衔接的几个部分,然后结合起来掌握整套的完整动作,这就是分解教学法。
1)按照动作部位运用分解
一般先学下肢动作,然后学习上肢动作,最后上下肢配合成完整动作。如维族舞蹈中的三步一抬,老师就应该先教受脚下的动作,等学生完全学会了脚下的步伐,再学习手臂的动作。当脚底下动作掌握牢固的时候,配上手臂动作就比较容易了。
2)按照动作时间进行分解
就是进行动作速度的分解,一拍完成的动作用两拍来完成,而且在动作的每一个过程,都可停住,并进行讲解或纠正。
如藏族舞蹈中的第一基本步,正常的速度是一拍完成一面,在分解教学时,为了使学生更加仔细的了解动作运行的线路,老师就可以一拍一步,用四拍来完成。等基本掌握后,再把正确的速度提上来。
3)按动作方向进行分解
适用于教那些协调性比较高动作。这些动作主要表现在动作方向的不对称性,分解教学时.先学一个方向的动作,再学习另一个方向的动作,然后将两个方向动作同步完成。
如胶州秧歌中的八字绕扇,先学习一个手由前向后的环绕动作,再学另一个手由后向前的环绕动作,最后两手同时完成不同方向的环绕形成最终的完整动作。
分解法主要运用于复杂一些的动作。这些动作一般协调性要求比较高,参与动作的部位比较多,动作方向比较复杂。舞蹈中大部分动作是可以拆开来控制的,这就为使用分解法教学提供了极大的可能性。
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● 二、组合动作教学
学习组合动作或是成套动作时,不可能把所有的动作一口气教完,所以,我们需要运用到分段教学的教学法。一般具有一下几种方法:
1、难易动作分解法
先教主题动作,再教其他部分的组合动作,简而言之,就是先教难的再教简单的,最后再串联成完整的舞蹈。较适用于有基础的学生,否则容易把动作顺序搞乱。
2、反复分解法
就是用“滚雪球”的方法,先教1再教2,把1和2连接起来,教完3再把1、2、3连接起来,逐渐增加动作内容,并且每一次都要从第一个动作进行重复,直到成套动作学完为止。
这种方式的缺点是教课的过程和时间会延长,但却会给学生留下深刻的动作记忆,并对组合有一个整体性把握。
3、汇总分解法
把组合练习中的所有动作拆分成单一动作,分开来一个一个动作的教给学生,最后再进行汇总,使这个舞蹈组合成为一个完整的舞蹈组合。
这种方法适用于简短的组合练习,如果组合太长,动作太复杂,学生很难立刻从整体对其有一个整体性把握。
在舞蹈教学中,教学方法是教学工作的理论依据,用教学方法指导教学实践,两者相辅相成,相互促进。几十年来,舞蹈教学方法在其传承的过程中,教学理论应当成为新的教学理念的指导,而不应该成为其在探索过程中的羁绊。
老师想要求教学方法设计和控制的科学化,必须对其教学内容的本质具有科学的认识,一旦认识有了偏差那么就不会得出科学的方法论,更谈不上科学的指导和控制舞蹈教学,相反,会导致教学的盲目性。
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● 三、完整教学法
把整个动作或成套动作从头至尾不分部分或段落完整的教授,叫完整教学法。它广泛运用于那些相对简单、易学的动作。实际上并不是只有简单的动作才使用完整法教学,只要在动作技术与学生的水平相适应的时候,都可采用完整法进行教学。
因此,事先教师要考虑到学生的基础,这些基础包括已学过的单个动作或联合动作,掌握新动作所应具备的身体素质条件等。例如学习藏族舞蹈玄子里的长靠动作,学生首先要掌握下肢的屈伸韵律和手臂的动作,这些都是实施完整教学法的基础。
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