就像我们大人在工作当中要有端正的工作态度,也就是敬业精神;同样道理,我们的孩子,如何让学习更加有效率?下面我们来看看影响学习态度的原因和端正态度的策略。
第一部分,影响孩子学习态度的三大原因:
第一,家长把孩子学习一肩挑。
我们的孩子学习,按最初来说孩子的学习是他的本能,孩子一生下来就有学习的欲望,每个小朋友都是喜欢学习的,而对那些知识,那些字、词、语句等都是感到新奇的。他们有学习能力、有欲望、并且有强大的学习本能。
我们家长在教育孩子的时候,就觉得这个独生子的学习太重要了,如果一个孩子学习不好,那么他以后的前途就不会好。如果他考不上名牌大学他就没有工作,于是家长就极其地关心孩子的教育。我们说了,如果对孩子的教育,家长不关心这绝对是不对的,但如果你太过于关心了,你就把孩子学习的事情,当做你家长自己的事情,这样孩子的求知欲和学习本能就会受挫。所以我们一直告诉家长,孩子学习的事情你不能一肩挑,孩子的学习是他自己的事情。如果你一肩挑,你什么事都管,于是就伤害了孩子的学习欲望,这样孩子的学习态度,最后就会产生一些消极地变化,可是我们家长还不知道这是怎么回事,而且还会抱怨孩子,认为这孩子不好好学习,不听话。这个问题实际上是我们家长把孩子的学习大包大揽过去了,这是第一个原因。
第二,物质条件优越导致孩子无法静心学习。
我们过去有一句老话就是“寒门出贵子”,意思就是穷人家的孩子容易出贵人,富人家的孩子反而不能出贵。那能不能出贵,就在于孩子心能不能清静,孩子心清静,然后学习就能用心去学。但是现在我们的社会,经济极大地发展,物质条件越来越优越。于是我们的孩子每天都忙于物质享受,比方说吃好的、用好的、 玩好的、还得结交一些朋友。这样就是把他的身体搞糟了,然后他的注意力就不集中了,那么孩子就无法静心学习,从而导致孩子的学习态度就不端正了。因为他在学习的时候,他的注意力分散,他的精神不给力,他整个身体也不给力,大脑也不给力,整个心思不在学习上。然后孩子就会学习落后,差得跟不上的时候,家长就要千方百计想各种的方法,甚至拔苗助长,最后就把孩子学习态度搞消极了,消极的态度衍生出厌学,于是成绩就下降了,这是物质欲大于求知欲的结果。
第三,孩子早期的学习能力没培养好。
在孩子很小的时候,比方说孩子在一至五岁之间,这个阶段我们对孩子早期教育没有做好。表现在两个方面,一个是你没有做早期教育,再一个就是你做了早期教育,但你的方法又是极端错误的。比方说孩子还不到写字的时候,你让孩子写字,这时他的手指还没成长起来,大脑还不好用,然后你让他乱写,写了很多字,字也写得难看,孩子就受挫,家长也生气。比如说孩子数学能力他本来就发展晚,孩子刚到了四岁、五岁、六岁,你就让他学奥数去,那么这孩子就力所不能及,于是就在心理上受到伤害了。这就是说早期教育你方法不当,导致孩子学习能力差。孩子在学校学习的时候,他本应该就是应知应会的东西,就是能做来的东西,可是就做不来了,而其他小朋友就能做得来。其他小朋友早期教育得好,学习能力培养得好,而你的孩子就没有培养好,于是他学习困难,因此就受挫,受挫后他的学习态度就发生变化了,尤其是现在的孩子他不能知难而进,他会知难而退,形成恶性循环。另外孩子学习态度和孩子出生前后有关系,也就是说作为妈妈在孕育他的过程当中,出生的过程当中,这个阶段对孩子影响很大的,这个我在这里就不详细讲了。
二、解决学习态度的方法
孩子学习态度有问题了,他就不积极学习,我们家长怎么来应对呢?
第一,家长首先要承认自己教育孩子的思想和方法有误。
也就是说我们的家长没有系统学习家庭教育的基本知识,对孩子教育的理论和方法也接受了一些,但不正确,这样孩子一步一步走来,就发现孩子的学习态度有问题了。这个问题,我想作为家长来讲,你首先应该承认自己的教育方法和思想错了,你跟谁去承认呢?你跟孩子去承认?你的孩子本来就有问题了,然后你说儿子我对不起你,我过去教育的思想和方法错了。你如果这个时候跟孩子承认,你孩子更有理由不好好学习了,他的态度更糟了。因为他有了借口,因为做妈妈的教育思想不对,做妈妈的教育方法不对,所以我才变坏的,我这个变坏全怪你们。这就是在教育学上的一个理论,要求你什么时候把这个理论运用,他是有时间的,有空间的,有对象的。
比方说你基本掌握了科学教育的思想和方法。如果你对孩子在正确引导的情况下,你可以跟孩子承认你的教育的失误,这是可以的。如果不是这样,孩子还没有变化好你就给孩子道歉,这就麻烦了。所以说我们这个理论的应用,他是有时间、空间、对象的限制。你可以给你先生道歉,你可以给你长辈道歉,先生可以给太太道歉,就是说我过去的方法不对,以后得跟老师好好学,你这样才对。我们一旦承认了自己的教育思想不对,教育方法不对,那么我们就要很好地学习科学教育法,改变教育思想,改变教育方法,然后和孩子一来一往坚持下去,孩子就会随着我们的改变而改变,这个是一个最基本的方法。
第二,教育并让孩子懂得 “学习是我的职责”。
由于我们过去不懂“孩子学习是他自己的职责,是他自己的事情。”只是我们家长爱操心,就觉得教育孩子的事完全是我这个家长的事。所以说他不学习我要逼着他学习,他若学习不会,我要给他送学习班,他若不好好学,我就打他 、骂他等等,作业不够数我要打他,作业写不好我也要打他,成绩下降也打,这都是不对的,这就违背了教育规律---学习是孩子自己的职责。也就是说,我们大人上班挣工资,这是我们的职责,不管刮风下雨我们都要按时上班;孩子的职责,就目前而言他就不能做其他的事,只能是学习,学习是他的职责。你一开始没有灌输“学习是我的职责”,所以你就要给孩子讲“学习是我的职责”,方法是你用打印机把“学习是我的职责”打印出来,然后贴在孩子书房中的桌子对面的墙上,甚至你的整个各个房间都贴一贴,“学习是我的职责”。
在这里,我们家长也要树立学习是我的职责,因为我们成年人也要学习,你看老师这么大年龄还要天天学习。在当今这个社会,不学习就会落后,落后了你工作就不顺利。我们家长也要知道,学习是我们的职责,是我们的事情,孩子更要知道。比方说南京有一个非常优秀的孩子被哈弗大学录取了。这个孩子从小就是自己管自己的学习,爸爸妈妈到了晚上,也是到自己的房间学习,三口人都学习。你看“学习是我的职责”,这样我们家长先做出表率,同时经常来和孩子交流,特别是小学的时候,孩子学习有时耍个脾气,或者成绩下降了,不开心的时候,我们就慢慢给孩子灌输“学习是我的职责”这个事情,要确实让孩子知道学习是他的职责。
第三、采取措施让孩子明白不劳而获是错误的。
也就是说我们的孩子长期不明理,不讲理,不懂道理,他认为这个学习不是他的事,认为吃喝玩乐、享受是他的事,这个多见于我们很多这个祖父辈带大的孩子。也就是说爷爷奶奶,或者外公外婆带这个孩子的,这个孩子在这种环境下成长,他就不明理。正因为这样,他才认为不学习是对的,学习是你们家长的事,你贿赂我,我才学。这个不明理他表现最突出的是什么呢?就是觉得人可以不劳而获的。就是说,家长要通过劳动挣一份工资,通过做生意这种劳动来挣钱,那么我们孩子就要通过学习来获得享受家庭物质的权利。如果孩子从小就有了不劳而获的思想,这是很麻烦的。那么我们就要告诉孩子,爸爸妈妈去上班或做生意赚钱,回来要用这个钱买吃的,你要吃饭,就得去上学。如果你不上学,还要再吃饭就是不劳而获,你不劳而获是不行的,这个必须要告诉他。
有的时候,我们家长还真的要采取措施,你看有的家长就是那样做的,这孩子不好好学习了,学习态度极其不端正了,不想上学了。那好了,如果你不上学,那爸爸妈妈也不去上班,然后咱大家就都不吃饭了,因为你不劳而获嘛。不吃饭就绝食,这样就开始绝食了,有的通过一天的绝食,两天的绝食,有的很长时间的绝食,就是通过这种状况让孩子明理。类似这样的道理,家长要采取各种各样的措施,这个方法是可行的。但是不论你想什么方法你都要有个前提,你都要开一个家庭会议,一会儿我们还要讲开家庭会议的事情,就是说你要开家庭会议,要提前公布这个措施。孔子有两句话就是“不教而杀为之孽,不见事成为之爆”,意思就是说,你都没给他讲清方法,然后他犯错误了你去惩罚他,那你就是孽;并且有很多事情,孩子都不懂,你就来实施你的方法,这个就为之爆。所以说,我们就要让孩子明白,提前先预知他,如果不能把学习当自己的事,不主动完成作业,不按时上学,听课的时候你不好好听,在这种情况下,回来就要接受惩罚了。
惩罚是家长自己设置的,家长设置的惩罚也要符合科学,比方说给孩子绝食,你怎么绝?比如一个五年级的孩子,给他绝食,关上门家长去上班,那能行吗?那不行的,孩子在家会有危险的,在安全的情况下才能实施这些措施,实施措施的目的不是虐待孩子,而是让他明白。特别是有一些爸爸妈妈,我记得我们夏令营 有个江苏的初一的孩子,这孩子基本上具备了五毒俱全这种情况,他的家长就是在家里绝食七天,爸爸绝食,每天就喝茶水,最后喝茶叶茉,吃茶叶根。也就是说,他作为家长没有把这个孩子带好,就有罪,那怎么办呢?绝食,通过这个形式,然后再听讲座,最后把自己的禀性、习性化掉,这个爸爸就做到了,孩子在夏令营也变化得非常快,回去之后老师不再投诉了,这是一个很典型的例子。所以说我们对孩子要有一些惩罚的,关于这个惩罚我们科学教育法专门有这么一课,你可以听一听。
第四、请人来开家庭会议,让孩子从纠缠中解脱出来。
如果说我们现在的孩子,他如果不好好学习或者学习态度不端正的时候,他脑袋里有大量的歪理邪说,天天跟你家长辩论来辩论去,家长又不能说不服他。这什么会出现这种情况?因为家长没有掌握这种教育的说词,明明知道这个孩子说的是荒谬的,还理直气壮。在这种情况下你要开家庭会议,一般你三口之家要开家庭会议。如果你孩子听话能成功,如果孩子不听话根本就开不成功,那你得借助第三方的力量。比方说孩子是一方,父母是一方,然后你得借助第三方的力量来开家庭会议,你怎么借助第三方,在多位亲属中你可以找一个有威望的,你也可以让与你一起工作的同事来开,谁有威信能很好地表达,就找他来,或者请老师到家里来开这个家庭会议,来解决你孩子的问题。
也就是我们的孩子,一旦他学习有问题的时候,一旦他学习成绩下降,学习态度又变坏了的时候,然后孩子要和家长天天来纠缠,他找各种各样的理由、各种各样的借口,并且他把所有的责任推到你家长身上,就这样家长和孩子纠缠在一起,解脱不了,于是我们就开一个家庭会议,把孩子面临的学习问题一个一个进行讨论,在讨论的时候,请来的那个人就可以做仲裁了,他基本上和这孩子不太认识,然后说话的时候就能中正,这样你父母与孩子就各自表达自己的想法,一项一项的,这样家庭会议就开得非常成功,并且很有效的。
它是一种家庭民主的表现,在过去旧社会那个大家庭里是不能开会的,家长说了算的,谁也不能违逆的,现在我们新社会要讲民主,讲民主同时又要让孩子听话,那这样怎么办,于是我们就给孩子这样的一个民主的机会,让他表达出他的想法,他的看法。如果孩子不听话的时候,他说的那些话,基本上都是歪理邪说的,那你这会议也开不出什么效果来,因此要请一个人来做仲裁,让孩子充分表达他的想法,就是给他民主的权利,会后给他列出一个正规的协议,比方说起床啊,上学啊,孩子的零花钱等等,这些都有详细的规定,你看这会议多好啊!我们事先就把这些事情告诉孩子,提前让他知道,接下来执行他就要接受。再一个就是让孩子发表演说的权利了,你民主了,接下来你就得听监护人的了,你就得听父母的了,父母是孩子的监护人,你必须听监护人的话,这样才行。我们说孩子学习态度不端正,就用这样的方法,一次一次的开会,你比方说下一次再开会,可以请来人也可以不请人了,然后就总结上一次会议布置的内容我们落实得怎么样,这是可以的。
在美国有一些家庭,他专门请家庭教育顾问到家里来,甚至那个顾问在家里呆几天,通过观察父母和孩子之间的互动,然后就会发现问题,最后再去指导。我们中国也有一些高端的家庭这样做了。
第五、化禀性,去习性,返回天性。
孩子好不好,实际上就是性子好不好,自古以来都是这样的。禀性深,禀性大的孩子就经常生气,经常发火。于是孩子无法端正学习态度,无法把学习搞好。因此,我们就强调化禀性,去习性,返回天性。
性分天性、禀性、习性,就像孟子说的,人性本善,这个性就指的是天性;然后荀子说性恶,就是说人的本性是恶的,这个指的是禀性;告子说这个性无善无恶,就是没有好坏之分的。这种性实际上是后天熏染的,也就是说天性是天赋予你的,人没生下来的时候,天就赋予了你的天性,那么天性充足的孩子,他表现的是什么呢?完全可以用孔子的五常来解释了,既他在性子当中有仁爱、有理、懂礼貌、有信、讲信实,有义、讲道义,有智、有智慧。既仁、义、礼、智、信,这样的人天性充足。实际这个天性,他是每个人都是一样的,天赋予人的性的时候,他没有选择,就给普通的天性与给圣人的天性都是同样多的。只是在后天的生活环境中变化了。
什么叫天性?人是三界动物,也就是三界生的,既天赋予人的性;地赋予人的命;父母是生身,既生下你的身体。也就是性、心、身三界。就是说你之所以是人,是因为你是这三界生的,你要不是三界生的,你就不能是人。人的定义是什么?他是三界生的,他有天性,有禀性,有习性。性、心、身三界也就是说天给你性,你可以理解为宇宙给你的性;接下来就是地给你的命,命就是心;父母给您的身。性、心、身实际上就是性、命、身。这样我们就说,地是提供粮食水的,如果没有大地生命就结束了,然后身体是父母所生,如果没有父母也生不出来这个生命,没有父母也生不出来这个身,因此人是三界生的。总之一句话:“天赋予人的性,地赋予人的命,父母赋予人的身”。这样理解就行了。
那禀性是什么呢?禀性是父母遗传的,父母会把禀性遗传给孩子的,也就是说你孩子的禀性,与你的家族、你本人、父母本人和上代人是有关系的。由于禀性就是纯恶无善的,所以其表现:就是爱发脾气,一不顺心就要发怒,一不顺心就要痛恨谁,一不顺心,一不符合自己的利益就怨恨谁。如小朋友们在玩时,就会生气、还会挠人,还会嫉妒人。还有就是烦人,整天不乐,把脸阴沉着,那都是禀性遗传来的,这个禀性是纯恶无善的,那我们就提出要化掉禀性,去掉习性。
那习性是后天熏染的,有良好的习性,有恶劣的习性。比方说你吃、喝、嫖、赌、吸就是恶劣的习性;而在学习上进,没有不良嗜好,然后懂伦理,孝敬父母,能尊重领导等等,那这些就是一个良好的习性。所以说要化掉禀性,去掉习性,然后返回天性。
孩子动不动就发脾气,动不动就发火,这样的孩子就是禀性有问题了,这样我们又知道禀性是遗传来的,那这个孩子如果是这样的话,可能你爸爸妈妈也是这样的,那你这就涉及到这样一个问题了,既化禀性化谁的禀性,你化孩子的禀性吗?实际上孩子坏,孩子不好好学习,不好好干,都是家长的问题,家长先坏孩子后坏的,也就是说你家长先有这个禀性,孩子后有这个禀性的。这样一来实际上就是摆在我们家长面前的,你要端正好孩子的学习态度,你必须父母先化掉自己禀性,禀性一化,就返回天性,这样你家庭就其乐融融了。我们的传统文化与科学教育法,就是让家庭和谐,让孩子优秀。
第六、就是逐渐控制孩子手里的零花钱。
你孩子学习态度不端正,因为孩子的物质欲上去了,求知欲就下来了;求知欲上去了,物质欲也能降下来。那你想让你孩子获得求知欲,端正学习态度,你要解决首先控制孩子手里的零花钱,因为我们中国有些教育家看了美国的书,他理解错了,他认为美国的孩子手里有钱他会花钱,他不知道美国小朋友手里的钱是谁给的,都是那些孩子去卖报纸,去勤工俭学赚来的,那他就可以支配。我们中国教育家读了这些书,看了一些只言片语然后就在电视台上讲,孩子手里要有零花钱……。
我们历来反对给孩子零花钱的,因为孩子的生活都是供给制的,吃的、穿的、用的,这都是家长给买的,所以说孩子是不需要钱的。不需要钱,你却给他钱并且给很多,于是孩子就要买他所要吃的,他所要喝的,他所要玩的。你看一年级小男孩就去买那些个卡通片,什么的乱七八糟的那些东西;大孩子买电子产品,买MP4 ,买手机,还有高档的衣服等等。这样孩子一学习,他就没学习欲望了,求知欲就降下来了。因为他天天花钱的时候,会消耗孩子大量的脑能,因为他想要买什么,还要去找,要消耗孩子很多时间和大脑的脑能的,同时他买来的那些东西尤其是吃的东西,对他的大脑系统还有损害。
我们长期观察问题孩子,都是常年,多少年来吃这些零食,那些小食品都是一家一户生产的,就是重金属含量非常高,对孩子危害非常大。这样一来我们说端正孩子的学习态度,你必须从控制零花钱开始。那你开家长会的时候就要讲,比方说你一周一次给孩子十块钱,下周你开家庭会议的时候就可以这样说了,我们下周就降低一半,就给五块,再下周降低两块,再下周降低一块,到下个月就停止零花钱的供给,就是这样逐渐地控制。如果说立即给孩子断掉零花钱,有的孩子可以立即不给零花钱,有的孩子做不到的。实际我们中国的孩子,大部分是零花钱毁了孩子,那些富豪的孩子也是这样的,大把大把的花钱,最后都进监狱了。所以说我们在这一点上给家长说清楚,控制了物质欲,学习欲望上去了,学习态度就端正了。
第七、家长和孩子在情感上保持应有的距离。
我们爱孩子,是非常对的,你不爱孩子你就不是合格的家长。凡是哺乳动物都是爱孩子的,也就是说哺乳动物都有情感脑,他都对下一代关怀的,只有爬行动物,孩子生下来之后就不管他,比方说蛇、乌龟,还有很多两栖动物,生了之后就跑进大海,不再管下一代的;你看很多狐狸、狗、狼、狮子这些动物,我们看动物世界就会发现,他们都是情感动物,都会关心子女。
最近我又发现有这样的家长,特别是妈妈,她的工作必须到外地出差来做这件事情的,一出差一两个月,就是说和孩子情感上没有沟通,回到家之后她的女儿抗拒她,这个是不能怪孩子的。但是现在发生一个事情,我们现在的家长,尤其是独生子女的家长,即使两个孩子的家长,他们爱孩子,那是爱的离谱,就是太溺爱孩子。也就是说妈妈把儿子当做情人来爱,爸爸把女儿当做情人来爱,是这种情感。实际上我们刚才讲三界的时候,都告诉你了,那孩子全是你的吗?按理说,孩子全是你的,你生的,你给他吃、给他穿,孩子是你的。但从另一个角度来讲,孩子不是你的,孩子生来他要为国家尽忠的,也要为你尽孝的。
你把孩子当做一个玩物,当做一个爱物,就不行了。和孩子在情感上要保持一定的距离。“近人要远之,远人要近之”,就是你要与你的亲人要保持一定距离;外人和你没有什么关系的人,那要保持近一点,近一点是为了结缘。自己家人就要保持一定的距离,特别是与孩子,让他健康成长。比方说一颗大树底下长一颗小树,你不给它挪开,这个小树种子它永远长不大;你只有把它移植到离那颗大树很远的地方,它才能好好长、才能长大。因此我们要想让孩子端正学习态度,实际就是要你跟孩子保持距离。这个时候你跟孩子说事,讲道理,讲道论德,他就能听,如果你跟孩子情感太密切,简直是就粘到一起了,你没法教育了。这个孩子你就跟他说不通了,你无法说了,就是你这个界限分不开了。你的那些教育想法传达不到你孩子的大脑里面,因为他和你太近了。因此我们说要想端正孩子的学习态度,首先要与孩子保持情感上应有的距离。这才是教育孩子,端正孩子学习态度的一个前提。
第八,以学校老师的课程为主。
很多家长就怕孩子学习不好,孩子学习不好有问题的时候,也没有主动地分析孩子的问题在哪里,然后就盲目给孩子请家教,送学习班,周六周日也不休息等等,这样做会让孩子更糟。因为我们已经研究过了的,一般来说孩子的学习态度如果不端正的话,你把他送什么班都没有用的。而且李老师又发现了,那些好孩子,例如像北大的孩子、清华的孩子、各省的高考状元,他们从来都不上学习班也不请家教,他们就是以学校的课堂为主,这个非常重要,这也是端正孩子学习态度的一个方法。我们就要告诉孩子,学校各科老师就是你的老师,你的知识是从学校获得的。上课的时候必须注意力集中来听课,你这样才能学习好,你要是上课的时候没听好,回来后妈妈也不会,妈妈会也不给讲,妈妈是做饭的,妈妈是做家务的,妈妈不是给你讲课的,给你讲课的是老师。
第九、家庭要科学化生活。
既生活科学化,因为咱们都是普通人,如果说他在饮食上不科学,吃垃圾食品,早晨妈妈不给做饭,到学校又不能好好吃,这样孩子的营养就有问题了。因为孩子学习的大脑,他的神经系统,每天都要消耗大量的葡萄糖,还要五十多种营养素,这些都是通过食物来的,如果你不能科学的饮食就营养失调。另外孩子睡眠要充足,所说充足就是一般小学生要睡九个小时到十个小时之间,这样才能保证旺盛的精力。另外孩子每天都要有一两个小时的体育活动,户外活动,还有就是周六周日不要把孩子关在屋里学习,要多领到山里,大自然当中让孩子大脑缓解他的疲劳,去发育他的大脑,这都属于科学生活方面的,家庭生活科学化,科学化的生活,这是第一。
最后一个就是孩子要科学学习,也就是说我们的孩子他的学习要讲科学,比方说注意力不集中的孩子怎么办,英语学习总落后,还要请家教送学习班,实际上这都是不必要的。我们有专门的讲座,如提高注意力的方法,这些讲座你听了之后,就能正确指导孩子科学学习了。